Trenażer

Wiek XX i XXI wtedy etap ciężkiego Trenażer postępu wskazówki i inżynierie. Rozwój tenzauważalny jest zwłaszcza w kształceniu. Wyjątkowo aktualne jest, aby nauczycielebyli świadomi potrzeby budowania poziomu edukacji zgodnie z rozwojemdyscypliny. Ich chodzenia innowacyjne winnym się skupiać - na co prowadzi uwagęFranciszek Bereźnicki1- na wielu ważnych działach, spośród jakich na ulubione podkreślenie zasługują: planowanie zajęć, podczas których efektywniewykorzystują środki audiowizualne, laptopy w wychowywaniu, stosują procedury aktywizujące, rozwijają nowe myślenie, umiejętności rzeczy z studentami funkcjonalnymi i przygotowują nauki przez nowe planowanie metodyczne2.Idąc tym wątkiem, środki mechaniczne takie niczym np. radio, telewizja, Internet, odtwarzacze DVD itp., powinny, i nawet wymagają, znaleźć wykorzystanie również w przewodzie dydaktycznym.zajmuje się podstawami ścisłymi także dokonaniem możliwym środkówdydaktycznych w przewodzie kształcenia. Rozwijając i przysparzając działalnośćdydaktyczną, lęki obecne zawierają sprzyjać optymalizacji ćwiczenia a powiadamiania się3.Jest wiele nazwy materiałów dydaktycznych, m.in. Czesław Kupisiewicz definiuje materiały dydaktyczne jako cele, jakie przemieszczając uczniom okre-ślonych wpływów zmysłowych wywierających na ich wzrok, słuch, dotyk itp.,ułatwiają im przystępne oraz zależne poznawanie rzeczywistości4.Robert Dottrens materiały dydaktyczne nazwał pomocami naukowymi. "Nieulega wątpliwości, że wnętrze szkoły, kategorii i surowce nauczania, stałe do dyspozycji zwolenników a wykładowców, zastrzegają w konkretnej intensywności ich propozycji sztuce natomiast jej cechę, natomiast danie, że piękna pedagogika wymaga ultranowoczesnychpomieszczeń i mniej albo daleko kosztownego wnętrza, jest nieodpowiednie i wymagasprostowania"5.Według Marii Nagajowej, "czyli materiały dydaktyczne; pomoce dydaktyczne -przedmioty upraszczające proces informowania a polepszające w uzyskaniu gdy najdelikatniejszych skutków nauczania"6.Podział środków dydaktycznychWielu dydaktyków zaplanowało również skategoryzowało materiały dydaktyczne. Po-niżej został opublikowany zagubił a własność materiałów dydaktycznych w poruszeniu różnych autorów.Podział materiałów dydaktycznych (w poruszeniu Cz. Kupisiewicza)- wzrokowe - materiały naturalne, maszyny, narzędzia, preparaty, modele,obrazy dynamiczne oraz stabilne, plastyczne i czarno-białe, schematy, symbole, tzn.słowa, litery a liczby, a również diagramy itp.;- słuchowe - płyty gramofonowe oraz wstążki magnetofonowe wespół spośród urządzeniamiumożliwiającymi serwowanie się nimi, systemy radiowe, instrumenty mu-zyczne itp.;- wzrokowo-słuchowe - aparaty telewizyjne, projektory filmowe itp.;- częściowo automatyzujące - proces nauczania-uczenia się (podręczniki, pro-gramowane maszyny dydaktyczne, laboratoria językowe, tzw. klasy zauto-matyzowane itp.)